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谈教养的问题

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近来有朋友一直在讨论教养的问题,曾有老年朋友跟我讲了几遍,今天我作为中诗网的一名诗人或者诗歌爱好者的身份谈谈自己对教养一词的理解,答公众问题,一起探讨教养是什么?
    首先从词的表意上看,一个教字和一个养字能组合在一起,就已经很有价值。教,当然是个多音字,平声指的是教受生活,指传道、授业、解惑,这大家是都明白的,能做这件事的主谋呢?包括生身父母、所谓的师者、所谓的朋友同学,可以说每一个个体身边都不乏其人;去声呢,指的是道,道不同矛盾重重,此所谓众人称之的无教,也就是没有信仰的主体。养字呢?简单讲养的内容好了,一个人的成长需要人文、社科、语言、医疗、饮食等等多方面的内容,当然这就有了大众所讲的素质问题,高和低由它决定。这样的话,一个人的教养不在表面,单独从表象看的话就不会发生那么多人间惨剧。
下面讲的是教养的问题形成的具体原因:
    1、它有着历史原因,包括遗传因素,经过多年的临床经验我们可以得出一个公理,那就是遗传因素决定着一个人的智商情商,多年的教学经验告诉我有些孩子生来就是大大咧咧,举例为证。如果你在讲一个数学上的可能性问题,如果一个学生打断你的话站起来告诉你:重新回到娘肚子里是不可能的。这样的可能性问题举例遇到同样没有教养的老师,我想应该是横眉冷对,言语冲撞,师生对垒,矛盾激化,后果不堪设想。作为我呢,是这样解决的:你讲的很好,这说明你对生命有了新的认识,只是这样的可能性从你嘴里讲出来我觉得有些不符合你的实际年龄,你今年才七岁半,你比同龄人高深。还有经验告诉我,遗传问题决定着一个人的教养,比如偷窃、比如暴力、比如犯罪、比如嫁祸,比如思维逻辑等等都受制于遗传因素,跟遗传基因密切相关,不容忽视。
    2、教养的形成最重要的是环境因素,国家消除城乡差别,加大教育投资资金,实现区域共享,天下距离缩短成一个地球村,那都是想把环境问题统一的没有多大差别。人挪活,树挪死。孟母三迁。人往高处走,水往低处流,这样的古话简而言之的讲明了一个道理,那就是家和学校、人和脑袋决定一个个体的生命价值。人常说爱让一个人在人生的道路上,比如事业,走得更远。恨滋生的环境就是恶的发源地,一切的一切罪恶都源自于丑态百出的环境。为什么教养的问题解决不了,那就是故意、利益、或者预谋已久。
    (1)环境因素包括家庭。都说父母是孩子的第一任老师,那是个无稽之谈。试想,一个人如果两岁入托,六岁入小学,上学至二十五六岁,请问大家,和家长呆在一起的时间能有多少。可怜天下父母心,例如我的孩子,单亲,而我受过几十年的教育,是个独立自主的母亲,那又是什么原因给了我们生离死别的痛楚。家长对孩子爱都来不及,当然除了特殊情况,谁会对自己的亲生孩子进行除了爱之外的恶毒教育,那决定教养的是否是单一因素呢?那如果家长也是千难万难的环境里长大的,那教养是否应该另当别论呢?
    (2)环境因素首先在学校。这个社会是经济考量身份,看人看经济基础的确是教育界新鲜的血液,有句俗语说得好,龙生龙、凤生凤,可是落难的凤凰不如鸡,那就是遇到什么教育产生什么结果,比如一个不懂教育的老头儿混了一辈子长命百岁,可扼杀了了许多天才。一个懂得教育的年轻人被折磨死亡。举个例子想想,跳楼的孩子从二中窗户一跃而下,他的心里带走的是父母辛劳的影子,带走的是对教师补课费的难以接受。殉葬的是父母的养育之恩。我的孩子告诉我,她看到我这状况,也会出现心理问题,她说她爱我,可是要面子,所以我不敢爱她,那样会给她带来一片灾难。可是教育要给的结果?这是“李老师”带给的全家灾难,也是教学环境给的“人格”和“尊严”。
    (3)社会环境是学校教育和家庭教育的共同体。人都是要成长的,亲情、友情、爱情和婚姻和家庭,教养的问题在其中展现的淋漓尽致。否则就不会有社会各个机构,比如政府管制政策,可是政策又能有多少用武之地;比如法律,可法律又能解决多少纠纷,冤案疑案错案是教养问题产生的吗?是的,它是教育产生的独特的人和事儿,还有欺软怕硬,以势压人等等。控制欲是教养解决不了的,所以一个事事都指责教养问题的人,无论老幼都是一个无知的人,一个白活一世的人。
    再次、教养问题的最后一个原因就是个人问题。我所遇到的有教养的人不多,当然我不敢绝对地说在我本人再次遇到生死打击时会不会还保持着所谓教养的高姿态。我的生活中的确没见过什么叫做高素质高教养的纯粹的人,当然我指的是在我写书之前,我的父母的确没有文化,可她们辛劳正直,也许对我严厉到几近苛刻的地步,究其原因,不乏人生中的无奈,农村,单身带两个孩子的母和两地分居的父受尽灾难,也许转嫁给我,责任艰巨。那些“懂”教育的外星人在学校不教育孩子,天天鸡窝一样为了钱转嫁给家庭,当然我指的是这伙儿地道的本地人。比如生在猪窝里的猪很舒服,生在鸡窝里的鸡很幸福,可是一只老虎不可能生在猪窝里那么顺心,一只丑小鸭被鸭子赶出了家门,呵呵,世事难料,如果没有这样的事情,作家哪来的如此灵感之作,普及天下。
    毛泽东的文选人人敬重,可是有几个人能自我解剖真正的问题,在如今情势之下,谈何教养问题,在不同的人群里存在着不同的教养。一切罪恶的实施者都在说,佛曰:宰你没商量,人生自古生死由命富贵在天。这是一个很美的语言,就存在于丑和恶所犯下的滔天大罪之后,佛曰的理由,冠名曰:我们打着爱的名义,从事着光明的事业,为了你好这么做?这世界的事情,能是一个“教养”之词所能解释的吗?岂不哀哉?
    当我们质疑一个人的时候,教养问题也许不是重要的,如果都是有教养良好的,那就不会产生这样那样的问题,从我做起,扫除社会不良风气是必然的。追本溯源,请大家讨论问题的根源何在?是一个埋怨“教养”解释得了的吗?

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