中文发音：休息［xiū xī］
词语解释：指在一定时间内相对地减少活动，使人从生理上和心理上得到松弛，消除或减轻疲劳，恢复精力的过程。
反义词：工作、做事、作工、劳动、忙碌
用休息造句
1、天色已很晚了，终于能休息了
2、妈妈一看，决定让我在家休息
3、秋菊，你难道不想休息会儿吗
4、晚上，大家乘着小船回家休息
5、这时，她们累了，休息了起来
6、无论是用来行走或者供我休息
7、大雁南迁时，停在枝头上休息
8、我就和奶奶一起坐下来休息了
9、休息的时候听着缓缓的歌儿，心情很好。
10、我们选择了一块最佳的休息点
11、让我躺在床上，休息，等待着
12、你们都在休息，却让我做事）
13、干了一个下午，他想休息一下
14、您一个晚上没休息，还要上班
15、一直到下午1点，妈妈才休息
16、唉，真烦，休息日还要去开会
17、回家时，我找了一把椅子休息
18、为了保护眼睛，我只好休息了
19、吃饱后就懒洋洋的在一旁休息
20、于是，找了个地方坐下来休息
用休息的反义词造句
工作：他自己很繁忙，工作效率高，也很快乐。
做事：此人具有强烈的正义感，做事光明磊落。
劳动：今天希望能够给妈妈一个惊喜，那就是用我的双手亲自劳动，能让妈妈多休息一会。
忙碌：我们每天忙碌地低头赶路，却不知道错过了路边许多的大好风景。
【扩展阅读：怎么才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。