狂人日记：关于老师打骂学生的亲身体会。
随着又一起老师打学生的事件被媒体长篇累牍不遗余力的报道，作为教书育人普天之下最阳光事业的教师职业再次被推上了风口浪尖。这一次狂人不得不把自己当学生时被打和当老师时打人的一些事实罗列一下。其目的非常单纯，希望大家对学生的作为，教师的苦衷有一个比较公允的认识。
首先说说我后来总体的感觉。有两类学生对老师的印象深刻：首先是，上学时比较刻苦，学有所成，老师对他们仁至义尽，使他们有了长足的发展。在关键时刻对他们做出了应有的付出和起到了人生起点的楷模和必要的“引领作用。”这些学生，自身素质比较优秀。对自己的老师当然心怀感恩，对老师的人格比较钦佩。排除他妄自尊大，目空一切的可能，一般对自己的恩师不会有微词。当然，老师也必须具有兢兢业业，爱生如子，心无杂念，坦率无私的和合格的为师之道。第二类对老师念念不忘的学生，就是学业并不出色，但在后来的人生经历中，体会到老师当年的了苦心和善意，认识到少年不努力，老大徒悲伤的遗憾，同时在生活中感到自己知识的能量力不从心。前提是老师当年确实尽职尽责，苦口婆心，为他们的未来做了最大的没有任何歧视和偏见的努力，由于学生主观或客观原因，造成学业缺憾的。这类学生成年之后积极奋斗，善于思考，认识敏捷。即使当年老师对他进行过体罚，甚至殴打（当然，动机和理由绝对不能有偏见），他们对老师的体罚有可能怀恨在心，但幡然醒悟之后，他们痛恨的是自己当年的懵懂和对自己称兄道弟毫不负责，甚至怂恿默许学生放松学业的那些老师，绝对不会是对自己曾经恨铁不成钢的正直而苛刻的严师！狂人现在最怀念的是那些心底无私善良，给了我好心肠没有好脸色的老师。同样，我在长期的施教中，秉承一视同仁的态度，对优秀学生促使他们长足发展，但绝不偏颇。对不调皮，但学习差的人，不厌其烦，反复督促，让他们有个最高的发挥。对捣蛋的学生，以身作则，毫不留情，软硬兼施，并许下诺言：不理解的可以记仇，但报仇时间为二十年以后！我非常感谢网络，让我联系到了全国各地我二十年前的许多学生，他们没有一个人表示不理解！我觉得这就是对我当年单纯和公平的丰厚回报。 不尊敬老师的学生有两类，为数不多。一类是肯老的：靠着家族的势力平步青云或者衣食无忧，上学只是一个创造就业的表面借口，这类学生，本身就不是真正意义上的莘莘学子，当老师的完全可以和他们成为朋友，但随着岁月的流逝，最终会成为路人。随着制度的不断完善，这类学生必将绝迹。第二类，就是本来是可造之材，但由于老师的偏见打压，或者把对他们家人的偏见有意无意地施加在孩子身上，对他们造成了身心健康损伤。无论他们走出校门后成就如何，都会对那些老师记恨在心，尽管这种恨可能不会爆发。可这种现象之所以存在，是因为师德有问题。 综上所述，我们得出这样的结论：学生成人后，对老师是否感恩，主要取决于师德，而不是老师知识是否渊博，当然最好是知识与道德双馨。学生对老师的教育成功或失败“正确”认识，有一定的后滞性，社会对老师职业的长久性，复杂性，认识不足，很有偏颇。所以，家长，媒体，尤其是教育主管部门，千万别一听孩子委屈就急，一定要，细细分析，多方考察，弄清老师的出发点和动机还有他处置学生时是否失态，失度。不要把心思重点放在是如何制造轰动效应，获得关注，甚至是利益上面。你难道不想想：如何处理事件对孩子更有利吗？
版权作品，未经书面授权，严禁转载，违者将被追究法律责任。