培训学习总结范文
【篇一：培训学习总结】
这次能够参加校党校举办的教工入党积极分子培训班的学习，我感到非常的荣幸。在短短的五天学习中，我始终抱着认真、积极的态度参加每一天的学习，在这几天的培训学习中，我们听了党校领导和其他校领导的精彩报告，学习了党员的基本知识，观看了专题教育片《任长霞》等辅导报告，让我受益非浅，使我对中国共产党有了更进一步的了解，更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。以下是我对这次学习的心得体会：
首先，通过培训使我对党的性质有了更进一步的了解。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表人，是中国社会主义事业的领导核心。同时，江主席指出：始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。江主席的这一重要论述，是以江主席为核心的党中央站在世纪交替的历史高度，着眼我国改革开放和社会主义现代化建设全局，继承历史，立足现实，前瞻未来所做的精辟论断；是深入总结中国共产党八十年历史经验、深入思考世界社会主义运动历史经验、紧密联系中国共产党面临的形势任务和现实状况作出的科学结论，是对党的性质、宗旨和历史任务的新概括；是对马克思主义建党学说的新发展，对广大党员和入党积极分子的新要求。作为一名入党积极分子，必须首先正确认识党的性质、宗旨和历史任务，才能在思想上于党中央保持高度一致，在行动中自觉依照党员的标准来要求自己。争取入党的过程，实际就是不断改造自己主观世界、提高觉悟和党性修养、以实际行动使自己具备党员条件的过程。
其次，通过培训使我更进一步地坚定了入党的信心和决心。中国共产党诞生八十四年的全部历史证明，只有共产党的领导，才能肩负起民族的希望，才能领导中国人民把历史推向前进。没有共产党，就没有新中国；没有共产党就不能发展中国。这是历史的选择，也是人民的选择。例如在XX年抗击“非典”战役中，中国共产党面对突如其来的灾难，没有退缩，而是坚持“三个代表”的重要思想，充分利用党员的先锋作用，带领中国人民，积极采取有效措施，取得了抗击“非典”战役的初步胜利，有效地控制了疫情的发展，保证了中国人民的身体健康和生命安全。自从1921年成立以来，中国共产党始终坚持人民利益高于一切，为人民服务的指导思想，中国共产党员无论是在战争年代，还是在和平年代都起到了模范带头的先锋作用。在中国共产党的领导下，全国各族人民团结一致，同心同德，终于使中国的面貌焕然一新，从一个半殖民地，半封建社会成为一个欣欣向荣的社会主义社会。中国近现代历史证明：只有中国共产党，才能带领中国人民完成中华民族复兴的伟大历史使命。今天，我们国家正处于改革和发展的关键时期，中国在面临巨大发展机遇的同时，又面临者巨大的挑战。在这个历史时期，更凸现坚持中国共产党领导的重要性。以胡为总书记的党中央领导集体适时地以完善中国社会主义市场经济体制为目标，提出了一系列新思路、新观点，科学发展观、和谐社会，这些理论上的新突破必将对中国的经济体制改革产生极大的推动作用，充分体现了中国共产党与时俱进的精神。
再次，通过学习使我进一步端正了自己的入党动机，尤其是听了党校校长、党委副书记黄国俊书记关于“端正入党动机，争做合格党员”的报告，感受颇深。入党动机是指一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动人们争取入党的一种精神力量。而在现实生活中，要求入党的同志的入党动机往往是不相同的。有的为了实现共产主义、全心全意为人民服务而要求入党的；有的则认为当党员光荣，入了党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看；有的是看到周围一些同志都提出了申请，随大流而要求入党；有的认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党；有的认为“党票”是一种政治资本，通过入党在政治上找个靠山；也有的认为入了党，容易受重用，提拔快等等。我认为，真正正确的入党动机应该是能始终将人民的利益放在首位，为了最终实现共产主义而奋斗终生。我要在自己的工作和生活中不断地实践，不断地确立正确的入党动机。只有树立了正确的入党动机，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献；只有树立了正确的入党动机，才能够在日常工作和生活的各个方面，更加严格地要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生价值观；只有树立了正确的入党动机，才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。一个人在组织上的入党一生只有一次，而思想上的入党是一生一世的，所以，在今后的人生道路上，必须坚定信念，用理论知识来武装自己，不断拓宽自己的科学文化知识，不断地深化自己的行动以更好地为学校和学生服务。
我XX年在读大学期间就上交了入党申请书，有着强烈的入党愿望，我要把入党动机体现到自己的实际行动中去，用党员的标准严格要求自己，不断提高自己，通过行动来表明自己的愿望，接受党组织的考验，使自己早日达到党员的标准。中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。当周围的同事比自己先入党的时候，我不会沮丧和急躁，而是加倍努力学习和努力工作；当接受考验的时间较长时，不会自暴自弃，怨天尤人，而是找出不足，迎头赶上；当自己要求入党的行动没有被正确理解，甚至受到一些人的曲解、误会时，也能正确对待；当自己在工作、生活中遇到困难和挫折时，也决不动摇自己的信念，始终朝着既定的目标前进。
在学习期间，我们还针对所学的知识展开热烈的讨论并发了言，通过交流，加深了理解，和其他学员也建立起了友谊。
总之，通过入党积极分子培训班的培训，使我进一步的系统学习了党的基本知识与理论，使我更进一步的树立了正确的入党动机。今后，我将更加认真学习这些科学文化理论，使自己的共产主义信念建立在科学的基础上，加强思想和世界观的改造，努力做到首先在思想上入党，尽自己的能力去帮助他人，团结周围的人，带动他们一起来学习。我会以党员的要求来要求自己，不断地努力，不断地上进，从而不断地完善自己，积极向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。
【篇二：教师培训学习心得总结】
通过培训使我充分认识到，素质教育势在必行，教师的教育理念必须改变。
一、对课堂教学行为的重新认识与思考
1．要及时反思自己的教学，传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
2．要留给学生思考的空间和时间，学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间。这样，他的体验才是幸福而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。
3、要学会欣赏学生，教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
二、善于创造情景
在《地震中的父与子》一课，任课老师通过图片和自己的介绍，把学生带到那个让人伤痛的时刻。让学生身临其境的走进课本，更好的理解作者所要表达的情感。
三、认识到继续教育的重要性
这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。
四、教师要意识到创新精神的重要性
时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，作为教师也要用创新理念武装自己。
总之，在参加培训后，使我更深刻的认识到，做为一名教师，一个学生人生道路上的引路人、沟通学校与家长、社会的桥梁，一定要更新观念，提高自身素质，为国家培养跨世纪的人才。
【篇三：员工培训工作学习总结范文】
为了切实提高员工技术业务素质，我厂根据生产经营形势并结合开展“管理文化年”活动的要求，“以需求为导向、以学员为中心、以技能为本位”，狠抓了“三基”工作，即基础理论教育、基本知识学习、基本技能训练；强化了“三层”培训，即管理人员培训、专业技术人员培训、操作人员培训，把我厂员工技术业务素质提升到了一个新的水平。全年共举办各级各类培训班96期，培训4932人；外出培训608人，其中干部243人；本年学历教育80人、在学266人，毕业87人，其中研究生毕业3人；本厂1193人参加了技能鉴定。我们的具体做法是：
一、完善了员工培训总结范文考核机制
通过树立“教育培训是企业的长效投入，是发展的最大后劲，是员工的最大福利”观念，积极营造有利于员工培训总结范文的良好环境。在干部教育培训方面，制定了“xxxxxxx厂干部教育培训学分制管理办法”。围绕构筑终身教育体系、创建学习型干部的要求，调动和发挥部门及干部个人学习的积极性，建立干部学习的长效机制，推进干部教育培训工作制度化建设。根据我厂提高干部技术业务素质的要求，在完成2002～2004年对干部实施三年“5+X”培训规划的基础上，从2005年起每三年作为一个周期，三年内科级干部累计培训必须完成72学分，科级以下管理人员和专业技术人员累计培训必须完成60学分。采取记录学分和奖励学分的办法实施登记。干部自学学分由员工培训总结范文中心根据季度检查情况进行记录，并填写《xxxxxxx厂干部教育培训学分登记表》。干部学分完成情况将作为干部考核、竞聘的一项依据。三年内超额完成培训任务的，中心将择优给予适当奖励；因个人原因完不成培训任务的，全厂通报；当年完不成培训任务的不能参加培训系统先进评比和高一级专业技术职务任职资格评审。
在操作人员培训方面，以六种机制促进高技能人才成长：一是构建技能员工培训总结范文机制。根据团中央、劳动和社会保障部、国务院国资委“青工技能振兴计划”，制定并实施了利用三年时间提高操作人员技能素质的“蓝领技能素质提升工程”计划，构建了操作人员成才的“绿色通道”；二是构建技能大赛机制。加快了技术新人脱颖而出；三是构建技能鉴定机制。深入实施了“技能鉴定考核制度”，促进技术工人岗位成才。制定了《一人多证实施办法》，鼓励操作人员在精修本职技能的同时，通过技能鉴定取得第二或者更多《职业资格证书》，逐步达到“一岗精、二岗通、三岗会”的培训目标和“转岗能上岗，上岗能胜任”的目的。凡通过技能鉴定取得第二或者更多《职业资格证书》者，报销技能鉴定考务费，并由厂员工培训总结范文中心设立专门的技术档案，有5人取得了第二个《职业资格证书》。有3人提前进行了鉴定；四是构建技术传播机制。实施了“金牌教练”评比制度，根据多年的教练成果，评聘了8名“金牌教练”。同时将“金牌教练”资源全厂共享；五是构建表彰奖励机制。继续执行“优秀员工学员”和“首席技工”评比制度，大力推进职工素质工程。全年投入10万元为21名公司级“技术能手”、8名厂级“金牌教练”和15名厂级“首席技工”订阅了各类技术书刊和科技图书。同时，按照“一般人员普遍教育培训thldl。org。cn、骨干人员重点培训、短缺人员抓紧培训、优秀人员奖励教育培训”的原则，选送6名技术能手和技术骨干外出教育培训（全厂在公司前三届技术比赛荣获荣誉称号的21名技术能手中有19人参加了外出培训）。通过文件、电视、网络等宣传媒体，宣传展示技术尖子风采。对在xx公司技术比赛上获得维修电工和汽车驾驶员金牌的xxx、xxx及在厂2005年度员工技术大赛上被授予“技术能手”称号的xxx等9名员工，厂党委做出了“关于开展向崔振宇、梁海龙等优秀技能员工学习的决定”；六是构建培训考核机制。根据加强基层基础管理工作要求，建立“员工培训总结范文月度检查考核制度”。实施“操作人员年度技术考核”制度，提高员工的学习自觉性，全年有27个工种，2618人参加了操作人员年度技术考核，对考核不合格者扣罚当月奖金；有60名技师（高级技师）参加年度技术考核，对7名考核不合格者停发技师津贴一年；对2名技能鉴定双科不及格人员执行了降岗位工资一档半年的处理；建立了员工培训总结范文考试制度，对参加公司级教育培训考试不合格的2名人员培训费用不予报销。
二、实施了“三基”员工培训总结范文
建立对管理层、技术层、操作层不同层面以及同一层面不同层次员工全面培养的“梯级平台”，使每名员工都能在自己的“跑道”上施展才华，成为企业所需要的人才。
1、实施各级管理人员的基础理论教育。以提高管理人员思想政治素质为目标，大力开展政治理论培训；以提高管理人员管理工作能力和水平，大力开展经济知识培训；开拓他们的视野，建立新的“以文化力增强凝聚力、以执行力促进发展力”的经营管理理念。根据厂提出“抓细节管理”、“提升执行力”的有关精神，在举办20期“细节决定成败”培训班，培训617名管理人员的基础上，我们又举办了4期81名科级干部参加的“如何提升执行力”培训班。通过培训加强了员工的执行力，激发了员工无限的工作热情。采油作业二区针对部分站长分析问题、解决问题能力较差的问题，帮助部分站长尽快学会油井诊断，对他们开“技术小灶”。首先由地质队长根据各站的实际情况选区块，利用业余时间，对他们进行单兵教练。从查资料开始，让站长们亲手绘制相关图表，并利用图表对所管区块进行分析，找出油井产量变化的主要原因，明确下步应采取的措施。
2、实施专业技术人员的基本知识学习。一是结合新技术的应用，鼓励专业技术人员掌握从开发地质、钻采工程到地面集输工程各个方面的技术知识，全面提升专业技术干部的综合业务素质，积极锻造专业技术人才链；二是继续开展了一人进修，大家受益的“连动培训”，扩大新技术、新知识的传播范围。举办了40名采油和地质技术人员参加的“螺杆泵采油技术培训班”；工艺所技术人员结合xx、xx油田关于水平井技术的专题调研情况，举办了“水平井技术互动式培训班”，有40名采油、地质技术人员参加了培训；三是随着数字化采油厂的建立，油水井管理技术和信息技术将得到普遍应用，对管理人员计算机的应用水平提出了越来越高的要求，为此我们分步骤、分层次、分等级的开展了计算机应用培训，举办了“单井效益评价软件培训班”1期，培训12人；“计算机操作水平提高班”3期，培训94人；有13名管理及专业技术人员人员报名参加全国计算机等级考试（一级、二级），11人取得了登记证书。
3、加强岗位操作人员的基本技能训练。在采油工、热注运行工、集输工、维修电工等主力工种中，实施了“蓝领技能素质提升工程”，使培训工作与选拔拔尖人才相结合，与提高岗位操作能力相结合，与技能鉴定相结合，切实提高岗位操作人员的技能水平，形成“以点带线，以线带面”的培训格局。
【篇四：培训班的学习总结范文】
两个月的培训学习收获颇多，受益匪浅，概括起来，主要有以下几方面：
一是武装了头脑。
党的十七大精神是指导我国今后一段时期工作的纲领性文件，学习好、贯彻好、落实好十七大精神，对于每一个领导干部来说都是十分重要的政治任务。在原有的学习基础上，并通过此次老师的辅导学习，我对十七大精神的理解更加深刻，认识更加清醒，精神实质把握更加准确。
二是加强了党性修养。
党校是培养干部的摇篮，是党性锻炼的熔炉。这次学习使我的党性修养有了显著的提高，进一步增强了宗旨意识和与群众的血肉联系，进一步强化了情为民所系、利为民所谋、权为民所用的意识。
三是进一步解放了思想。
对于省委、市委在广大干部中深入开展解放思想大讨论活动的重要意义认识更加深刻。在学习过程中，我结合桥东区实际，特别是个人工作实际，对在加快发展中的一些思路、思维观念等进行了深入的思考，对一些影响加快发展的思想观念有了更深的认识。如对张家口市区位的优劣势有了重新的认识和定位，对于我们在实际工作中最大限度地挖掘和发挥潜在优势，研究和深化工作思路，制定措施具有很大的促进作用。
四是提高了实际工作的能力。
学习的目的在于提高工作能力，促进工作的深入开展。科学发展、以人为本是我党的执政理念，这就要求我们必须提高统筹协调能力。桥东区是主城区，随着城市化进程的推进，拆迁、盘活土地、企业改制等工作都关系着群众的切身利益，所以我们在今后的工作中要带着感情去做工作，不断提高改革创新、解决实际问题能力，把各种矛盾纠纷化解在萌芽状态，要着力解决民生问题，最大限度地解决好人民群众最关心、最直接、最现实的问题，让人民群众共享改革发展成果。
五是扩大了知识面。
这次脱产学习，虽然只有两个月，但课程安排丰富、合理。它为我们充了“电”，加了“油”，扩大了我们的知识面，开阔了眼界，思想方法和思维方式得到进一步转变，培养了战略思维和理论思维，有助于把自己培养成复合型干部。
【篇五：培训学习总结范文】
转眼间，接受新员工培训已近1个月时间，由于公司事先对新进员工的培训工作作了周密细致的培训计划，再加上培训期间领导们关心、责任培训师细心的安排和新老员工积极的配合下，培训工作进行得紧张有序并取得很好的效果。
为了使培训达到很好的效果，结合公司的实际情况，我们分阶段进行了相关的培训工作，采取一对一的互帮互助，在最短的时间内学到较多的知识，为真正走上工作岗位打下坚实的基矗
公司组织新员工认真学习了嘉德(诚信·团队·沟通·价值)企业文化，让她从中感受到了真正的嘉德销售文化(我们销售的不仅仅是我们的产品，还有我们的服务)内涵；同时还进行安全教育，让新员工认识到安全意识、安全观念、安全素质和安全行为的重要性。
第一阶段文档知识和市场部工作流程的培训；通过组织架构轻松自如地了解到公司市场的划分和布局；通过市场部工作流程的培训，更轻松地明白我们工作做什么？谁来做？怎么做？如何保障从接订单到订单完成所经过的步骤及跟踪方法都有清晰的了解。为以后的工作奠定了基矗
第二阶段专业理论培训；责任培训师制定了详细的培训内容，并让其提前预习培训内容再接受培训。在每培训完一个知识章节后，责任培训师就会将学习的知识进行考试来考核培训效果，通过这种考试，同时对新员工存在疑问的知识点进行回顾。
第三阶段学习现场知识，积累现场宝贵经验的培训；平时就由老员工带领她出去拜访客户，争取让她尽可能多的了解怎样与客户交流沟通，在打交道过程中自己的目标是什么，在完成目标之前要做哪些准备工作，包括谈话内容的先后次序，及交流过程中的注意事项，这样也有利于她学习和消化理论知识，从而达到更好的效果。
概括起来有如下几点：
1、热爱学习，能自觉学习密封资料、营销知识；学习能力较强，对于不懂的地方，能主动提出，寻找答案。
2、性格开朗，在同客户交流中能找到一些话题沟通，比如时事要闻等，使谈话内容多样性。
3、能主动的完成日常工作。
4、专业知识还不够，需要多学习。
5、在同客户沟通的过程中，一些礼仪和细节还需要完善。
总体来说，通过这次培训达到了预期的效果，那当然这与全体员工的努力是分不开的，相信大家再接再厉争取最后为完成2013销售目标完满的成功！
【篇六：培训学习总结】
我有幸能参加常熟市第二期名教师培训班学习，非常感谢教育局、教师进修学校、南师大教科院给我提供这次学习的机会，并感谢两年来的关心和帮助。这次培训给了我很多启发，深感这次培训不同以往。一是领导高度重视，办班目标非常明确，专门聘请了南师大教科院部署详细的培训计划，倾注了很大精力；二是培训的形式丰富多彩，有专家讲座，有小组讨论，有听课研讨，可谓精彩而充实；三是采取了“导师制”的学习模式，为每位学员配备了南师大教授为导师，进行专门的指导，真是受益匪浅。总之，这次培训为我们组建了学习型团队，搭建了学习交流的平台，培训的过程是难忘的，收获是极大的。
一、教学理念不断更新
这次培训聆听了众多教育专家、教授、特级教师、学科带头人的讲座，一场场报告精彩纷呈，一位位专家名师耐人寻味，“钱铁峰、詹天来、王军、杨启亮、郝京华、齐学红、吴永军、李如密……”这些熟悉的名字让我心生敬意，而在聆听了他们讲座，更被他们的睿智和大气所折服。詹天来老师的讲座，让我感受到他周身迸发出的激情，感受到他“用心教书、用心育人”的一种崇高的师德，让人无不敬佩；钱铁峰校长的讲座，让我对素质教育有了更深刻的理解，进一步明确了新课程的教育目标；齐学红教授的讲座，让我看到了一个老师成长的足迹，感悟到了她对研究性学习锲而不舍的追求，对如何成为研究型的教师得到很大启发；杨启亮教授的讲座，让我体悟到他对课程改革的潜心研究，对“教学本土化”的孜孜以求；王军校长的讲座，使我领略了他对新课程改革独到的反思，以及对如何深入推进课程改革的前卫设想。总之，他们的讲座让我深深懂得，成功的背后是艰辛的付出，是不懈的追求，是不停的攀登！这次培训不仅让我对学校前沿的教育教学改革动态有了更多的了解，而且也对一些教学理念有了进一步的更新，经常在专家们讲授的一些教育教学实例中产生共鸣，从而让自己能从理论的层面来解释自己在教学中的一些现象。下面就普通高中新课程的教学理念谈一些收获和体会。
时代发展对普通高中教育提出了课程改革的必然要求，而有效的变革不仅需要有课程实施的行为方式的创新，更重要的是要有深层次的课程理念和课程制度的创新。普通高中教育的性质和核心价值是什么？这是理解和把握高中新课程基本理念的前提。高中新课程与高中生的发展之间究竟是何关系？这是理解和把握高中新课程基本理念的基石。
《普通高中课程方案》指出，“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育”，《方案》把普通高中教育的基本任务定位于培养高中生的健全人格或公民基本素养，应该说这明确了普通高中教育最根本的价值追求。普通高中课程改革的这一核心理念突出强调高中课程“与时俱进”和“以人为本”的根本指导思想，“与时俱进”要求普通高中新课程体现基础性和时代性，“以人为本”注重普通高中新课程体现选择性和多样性。
“与时俱进”强调教育要适应社会发展和科技进步的时代需要。我国正处于一个经济全球化、知识经济、可持续发展和信息技术的新时代，要在这样一个前所未有的时代背景下为社会主义建设事业造就多样化的人才，为建设“小康社会”奠定坚实的人才基础，普通高中教育肩负着不可推卸的历史使命。因此新课程需要处理好基础性和时代性的基本关系，积极主动地关注社会发展和科技进步的新要求，在课程目标、结构、内容、实施和评价及管理制度等方面的改革上，主动反映时代发展的新要求。“以人为本”体现了教育民主化的内在要求，新课程主动适应时代需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而“以人为本”是新课程改革的基本理念。“以人为本”要求尊重高中生的人生历程的发展需要，尊重高中生作为人的人格和尊严，尊重高中生的个体差异和个性发展需要。关注每位高中生的发展需要，强调差异性，这也是新课程课程结构设计强调多样化，突出选择性的依据。“可持续发展”关注学生终身发展的需要，激发学生终身学习的愿望和能力。新课程设计与教学实施是以“育人”为核心，不仅要引导他们对现实生活和未来人生道路中遇到和可能遇到的各种问题具有合理的认识和判断，对自然问题、社会事件和人生问题具有自己的见解，成为有主见、有判断思考能力的人，突出引导学生思考并规划人生，形成合理的人生观，具有基本的职业意识和创业意识。这是高中课程关注学生深层次生活需要的根本要求。
长期以来人们对普通高中任务比较一致的看法是“升学”与“就业”的双重任务论。双重任务在实际贯彻执行中，为数不少的普通高中学校，将向高校输送合格学生简化成自己的全部任务，导致片面追求升学率的问题，当然其中有社会、家庭、学生期待效益的影响。虽然教育行政部门一再强调端正普通高中的教育思想，然而全国性的“片面追求升学率”的现象愈演愈烈，出现了要么“升学”、要么“就业”两种类型的“单一任务论”。实际结果证明，学校依然盯牢“任务”而教育，在传统的“升学”与“就业”的惯性作用下，其效果并未表现出人们期望的理想状态。高中毕业生不适应社会、教育同社会生源脱节、片面追求升学率等现象依然“故我”。社会对教育的选择功能与高中的育人功能虽密切相关，但并不是一回事。倒不是说不承认高中生毕业后的这两种去向，也不是反对普通高中教育为学生的去向做必要的准备，作为育人的普通高中教育阶段，有着与社会相应的更广泛的使命与任务，如果把普通高中办成“升学教育”或“就业教育”，那么必然急功近利，也就必然不仅不能解决升学与就业的矛盾，反而会使矛盾更加复杂、尖锐或激化。因此，需要重新确认、准确理解普通高中现时代的任务。
新课程提出的“促进高中生全面而有个性的发展”不应只是一种口号，而是一种根本的理念。一方面，它体现了教育民主化的趋势和要求，教育要面向全体学生，关注每个学生的发展需要、发展意向，为每个学生的发展可能提供现实的基础。另一方面，高中生个性特征的差异性，决定了教育的差异性，如何为具有不同发展基础和发展意向的高中生提供不同的课程和发展空间，是普通高中教育需要回答的重要问题。由于普通高中教育面对的是日益社会化的“准成人”，其教育价值需要惠及每位高中生，而不只是关注升学率的部分学生的需要，因而，新课程的设计与实施应体现民主的教育理念，关注每位学生的人生发展，引领每位高中生获得通向“人生十字路口的钥匙”。高中新课程强调课程模块化、套餐化、大面积增设选修课程，要求不同的学生具有不同的“个人学习方案”，正是这一基本理念的体现。
二、课题研究逐步深入
课题研究的概况：
课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。新课程理念强调了教师教学行为和学生学习方式的转变，强调了使每一位学生都能有效地学习，使学生的个性特长得到尽可能充分的发展。然而，审视目前的课堂教学，我们不难发现：低效、无效的现象依然存在，传统的、被动的、单一的接受式学习在教学中仍居主导地位，学生的创新意识和实践能力依然被制约着，得不到培养和提高。在全面推进素质教育的今天，在新一轮国家基础教育课程改革全面推开之际，讨论和研究如何促进教学有效性问题就显得十分迫切和必要。正是基于这种认识和思考，提出了“新课程理念下课堂教学的有效性探究”这一课题的研究。
《新课程理念下的课堂教学有效性探究》是苏州市“十一五”规划立项课题，2006年3月~5月为启动阶段，对本课题进行了可行性调研，制订了课题实验方案，构建了实施目标体系。本课题共设置了“课堂教学目标的有效研究”、“有效课堂教学的模式及操作策略的研究”、“教师有效教学行为的研究”、“学生有效学习方式的研究”、“有效课堂教学评价的研究”等五个子课题，分别由教导处主任、副主任作为子课题负责人，各学科教研组长、备课组长全员参与。本课题组织管理网络采用多层各级分管制，课题负责人负责整个课题研究工作，并组织管理好各个子课题的正常活动，子课题负责人负责每一子课题的正常开展，并组织管理好本子课题的研究工作。06年9月12日通过我校向全市展示大型校园开放日活动，邀请教育局领导、兄弟学校老师、学生家长来评价我们教师的课堂教学效率，11月~12月组织了校内青年教师评优课比赛，通过听课、说课、评课等系列活动，探讨如何优化教师的教学行为，如何改变学生的学习方法，提高学生的学习积极性，从而逐步构建有效课堂教学的模式。
课题研究的主要思路：
本课题以现代教育学与心理学理论为指导，以建构主义与行为主义为核心，突出新课程理念，关注每一位学生的全面进步和发展，关注过程，关注教学效益，关注教学策略，从而形成有效教学的评价标准，建构发展性的有效教学评价体系，不断提高课堂教学效率。为此，教师必须自觉运用现代教育教学理论，引起、维护或促进学生学习的所有行为，以获得具体的进步和发展。其理论框架包含以下四层含义：
(1)树立教育对象的全人观：每位教师都要树立“双全”意识，面向全体学生、关注“全人”发展，有效教学要求教师将自己所教学科的价值定位在对一个完整的人的全面发展上。
(2)树立科学的发展观：钟启泉等人指出“学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标”，教师要树立“以人为本”的科学发展观，以促进学生“全面、协调、可持续发展”为有效教学的评价重心。
(3)树立成果的效益观：教学的效益和效率是有效教学的核心，效益是指学生的收益，效率是指投入与产出的比。即“用较少的精力和时间，取得较大的进步和发展”，有效教学的结果建立在教学“最优化”追求的基础上，“低耗高效”是有效教学的题中之义。
(4)树立教学的反思观：有效教学迫切需要老师自觉养成经常反思与总结的好习惯，做到天天反思、堂堂反思，不断地追问“什么样的教学才是有效的？”“自己的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学？”。
课题研究下阶段打算：
1、不断提升理论：通过交流讨论深化本课题的理论观念。有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，但追求有效是教学永恒的主题，也是当今社会中外教育共同关注的话题。“有效”是指教师在经过一段时间教学之后，学生获得的具体进步和发展，关注的是学生有没有学到什么或者学得好不好；“教学”是指由教师引起、维护或促进学生学习的所有行为，关注的是“教”学生如何“学”。课堂教学的时间是有限的，课堂的有效教学就是在这有限的时间内师生既要共同完成预定的学习目标，又要在学习过程中让学生通过独立思考、主动探究、合作学习去发现问题并尝试解决问题，创造出高效的学习效益。有效教学更是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。确定这一教学理念就是要在课堂教学过程中，努力避免无效或低效教学的状况，提高教学的针对性、有效性、策略性。
2、继续深化实验：在本课题的研究过程中，不仅要使全体教师对新课程、新教材的内容有进一步深入的理解，更要将新课程的理念逐步转化为教师的教学行为。(1)在课堂教学过程中，教师必须优化各种教学方法，构建以学生为主体的有效教学课堂模式，调动学生的主观能动性，使学生的潜能和个性得到最大限度的发展，充分体现主体性、质疑性、发展性和创造性原则。(2)全面提高各科教师在新课程背景下组织教学的能力，使教师的教学行为发生本质的改变，从而完成新形势下的教师“角色”的转变。由知识传授者成为学生发展的促进者，由学生的管理者成为学生的引导者，抛弃“权威”意识，成为与学生共同探究问题的合作者。(3)使学生的学习态度、学习行为、学习方式、学习能力有实质性的变化，变被动接受为主动接受，实现从对问题的单向认知到对问题的多向思维的转变，并能尝试通过合作学习，从“学生”角色向“社会人”角色的衔接与过渡。
3、着手整理资料：在2007年8月开始，一方面实施第二轮实验方案，同时进行材料的串并联、整理，对已有资料积累，信息反馈进行综合研究，将撰写的论文结集，为中期评估作前期准备。
4、诚请专家点拔：在2007年8月以后，诚意邀请一些专家、行家、领导对本课题进行指点、扶持、引导，构建有效课堂教学的模式，形成有效课堂教学评估的初步方案，2007年12月，完成课题研究中期报告，组织教学公开课展示现场会，把课题研究推向纵深。
两年来的培训学习，给我带来了观念上的转变，理念上的升华。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期准备，这次学习正是一种准备，我将以这次培训为契机，找准自己前进中的标杆，在工作中向智慧型发展，在业务上朝科研型努力。