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读书笔记600字左右范文(精选四篇)

读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。在读书时,写读书笔记是训练阅读的好方法。记忆,对于积累知识是重要的,但是不能依赖记忆。列宁具有惊人的记忆力,他却勤动笔,写下了大量的读书笔记。以下是小编收集整理的读书笔记600字左右范文(精选四篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

第一篇: 读书笔记600字左右

  有幸暑假读了《做有温度的教育》这本书,书中有很多精彩的文章,比如:教育,应该给学生一个美丽的期待;课堂上不规整的可爱;每一分都值得珍惜;由放风筝想到的;能和学生一起学习的老师是好老师;只要拿起书就是成功......下面分享一些我的看法。

  一.怀揣敬畏之心,用爱照亮明天

  张居正曾经说过:“慎则思,思则通微;慎则慎,慎则不败。”这句话很适用于教育。教师不仅一份职业,还是一份伟业,因为教师在教育中扮演着塑造孩子心灵的“工程师”。我们教师扮演这个角色的成功与否直接关系到国家能否稳定和繁荣,甚至还关系到人类文明能否延续和进步。肩挑如此重要的“担子”,教师怎能不怀有一颗敬畏之心呢?当一名合格的教师不仅要对专业学科知识精益求精,还要善于接受和学习新知识、新概念,跟上时代发展的步伐。罗曼罗兰说过:“要播撒阳光到别人的心中,总得自己心中有阳光。”为了“播撒阳光”,我们要时刻心怀敬畏之心,我们要有原则地肯定学生的个体价值,相信每个孩子都是独一无二的“祖国花朵”。教育是爱的事业,关爱学生不是只爱自己喜欢的学生、听话的学生,要认识到学生的差异性,因材施教,公平地给予每个孩子应有的尊重;充分挖掘学生内在的潜能,发现学生的优点,引导、鼓励并帮助每个孩子创造出属于自己的蔚蓝天空。教育的爱是从师生良好的关系开始,这种关系指向感情,而情绪是感情的外显和表达渠道。老师要学会管控自己的情绪,只有照管好自己的情绪,才能让学生感受到老师的认可、接纳与爱,老师的爱才有意义和价值。

  二.有条不紊教学,循序渐进育人

  教育需要“有条不紊,循序渐进”的艺术。急功近利是当前教育的弊病,也是教育的死敌,当前教育诸多问题就源于教育的急功近利。只有站在人终身成长的需求来看待教育,我们现在眼中好多“重要”的教育节点、教育要求或许就没有这么重要了,充其量不过是阶段目标、单方面要求而已。带着这种心态去帮助学生,老师、家长可能会少些“火烧眉毛”和“别无他路”的焦虑之心。

  教育的“有条不紊,循序渐进”在于给教育多一些“可能和后劲”。教育最大的忌讳是“一锤定音”式的、“当场结算”式的绩效观。评价、考核、舆论等无不为“塑造”大量的名校名师推波助澜,这极大地使真正的教育禅让于“短平快”式的教育。教育的作用应该是顺势而为,而不是强势而为;教育的效益不是“短期投资”,而应是“长期投资”。教育的真正价值好似给种子浇适量的水,施所需之肥,与阳光雨露等自然力量一起帮助种子成长。我们要少用温室和催生素来“帮助”种子的生长与成长,因为这不是帮助而是催生。教育要有“后味”,有“后味”的教育给人的发展提供“可能和后劲”,看前方不一定能马上改变现状,但能给以后的教育一些“留白、希望与念想”。“有条不紊,循序渐进”不仅是教育所需,更是一种人生态度和人生觉悟,需要用智慧与耐心来冲泡这杯茶。

  三.培养学习兴趣,提升求知欲望

  教育要让学生有兴趣和欲望。无“欲”则无力,无“欲”则无行,无“欲”则无趣。教育不是教诲,教育也不是给予,教育是复杂而又充满创造性的个性化工作。教育是双向互动式的交流活动,他不仅涉及教师的“教”,还要有学生的“学”。只关注“教”的教育,注定是灌输式的教育,是单向的、主观的,这样的课堂多半是程式化的,自然也缺乏吸引力。好奇一贯被世人认为是儿童的“专利”,正由于这些好奇,才促使了他们产生兴趣。学生学习是从他律向自律的转变,从学他到共学再到自学的思维和路径转变,而这些转变的前提是学生拥有学习的兴趣。由此可见,老师的“教”应包括对学生学习兴趣的激发和培养。激发的学生兴趣,就是培养学生的学习“兴趣和欲望”。不同学生的“兴趣和欲望”是不同的,除了学生本身“基因”有别,还与家庭氛围、所接触的人和事尤其是比较重要的人与事都有关联。这说明孩子的“兴趣和欲望”是动态的、可影响的,正因如此,给教育留了“契机”,让老师的帮助带来“可能”,这个“契机”和“可能”正是教育的魅力和活力所在。有好奇就会寻找;有兴趣就会自觉;有欲望才会永不停步。

  作者说:“只有真正把学生看成活生生的人,教育才能温暖,才会有温度,才能称为为了孩子的教育,才不是生存技能的训练场。”好的教育,教人求真、向善,激发孩子的潜能,让他们认识自己、发现自己,始终以健康快乐的心态来面对生活中的每一天、每一件事情。

第二篇: 读书笔记600字左右

  当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书,我心里为之一颤。为自己以前对工作的不满而懈怠;对学生的不满而愤怒;对他人的不满而耿耿于怀。心里就十分懊悔、沮丧,难过。但这天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵,我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标,实现自己的人生价值。

  不抱怨工作,获得工作的乐趣。

  俗话说得好:“好工作不如好身体,好身体不如好情绪。”的确,愉悦快乐的情绪对工作和生活有着极其重要的作用。如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好,职位再高,薪水再多,也是徒劳无用的。因为他们没有好的情绪去享受工作的乐趣,自然就会怨声四起,抱怨工作中出现的各种问题。教师也是如此,倘若我们没有好情绪,如何将快乐传达给学生,如何让学生愉快学习呢

  高尔基以前说过:“工作如果是快乐的,那么人生就是乐园;工作如果是强制的,那么人生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自己的工作,往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕,而是因为他没有用一种良好的情绪,用一种用心的态度对待自己的工作。

  我曾抱怨自己的工作太累,一周的满工作量,再带班主任,常常搞得自己晕头转向总是抱怨不止,虽然已尽力但还是力不从心,总觉得学校对青年教师的培养策略不对,工作说变动就变动,这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级,把好不容易培养起来的工作热情一下子就这样扑灭了。抱怨不给自己机会,把这种负面情绪带到了课堂,让自己的工作变得焦头烂额,此刻回想一下,感觉心惊肉跳,怎样能够有这种想法呢醒悟的瞬间情绪简单了,工作踏实了,也不感觉累了,原有的热情与幸福感又回到了自己的身边。

  不抱怨学生,发现他们的闪光点。

  常常听到周围的同事抱怨说:“某某同学真笨,这么简单的问题都搞不懂。”“家长还说自己的孩子够聪明,简直太笨了。”“这届学生笨的太多,教的都感觉没有成就感”等等。这是教师常常抱怨的声音,当然侧面也表达出对学生的期望。但世界上没有一个人是十全十美的,也没有一个人会让自己完全满意。正所谓“己所不欲,勿施于人”。教师不仅仅要教授学生知识,更就应教学生做人的道理。可能某个学生学习成绩不理想,但总有他闪光的一面,我们要善于发现挖掘。比如某学生热爱劳动,就让他担任劳动委员,充分调动他的用心性,培养其组织劳动潜力。某某生在音体美方面有特长,可为其带给他的展示机会等等。相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获,健康成长。

  不抱怨压力,获得前进的动力。

  “水能载舟,亦能覆舟。”压力是一把双刃剑,要么让你一败涂地全军覆没,要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师,个中关键在于不抱怨压力,而是找出压力,利用压力,以更加从容的姿态用心应对自己的人生,进而追求人生更高层次的发展。

  或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在,不满足,不愉快的事情,客观的条件让我们颓废、悲观。但是,我要说,人不是万能的,七情六欲在影响着我们,教师是不就应唉声叹气的。我觉得,我们就应更用心地去教学生,去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心,是能够教给学生很多东西的,不光光是知识!更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的快乐!不以物喜,不以己悲,时时注意持续快乐的情绪,做一个阳光老师,不抱怨的老师,拿得起,放得下,生活就会简单而充实。

  与其抱怨,不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师,应时刻铭记身上的重担,把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上,让我们以书中的事例为借鉴;以书中不抱怨的心态为行为准则;以书中改变抱怨的方法为思路,做一个不抱怨的践行者。

  读了这本书,我会延续以前的做人态度,不悲不喜,不卑不亢,多工作,少抱怨。累了,伸伸懒腰;困了,望望远处的风景;烦了,想想人生是多么的完美,活着真好;厌了,找家人说说内心的苦闷,让倦怠从此随风而去……

  我们要正确应对种种压力,用阳光的心境缓解压力,用用心的人生态度挑战压力,让自己的工作充满挑战性,在这三尺讲台上创造出自己精彩的人生。

  如果你还有时间抱怨工作,那么你就有时间将工作做好。若想有所作为,就要抛弃所有抱怨,学会享受工作中的乐趣,努力做好自己的本职工作,让正能量时刻围绕在身边。

  从今以后,努力做个不抱怨的老师,不抱怨孩子的犯错,不抱怨家长,不抱怨自己的选取!怀一颗宽容的心,静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!

第三篇: 读书笔记600字左右

文章中的主人公祥子是一个车夫,为了自己的理想,(理想是买一辆车)。但是因为买车的三起三落,彻底使祥子的理想破碎了,最后变的堕落了,也许是失败使他堕落。

祥子不但老实、淳朴、忠实还非常正直、善良。他不小心把曹家的东西搞坏了,如果是我我一定会逃跑,而他却主动留下来,承认错误,并主动愿意赔偿。

祥子还为了曹家的秘密,被一个孙侦探勒索了自己辛辛苦苦用“”汗水凝聚成的血汗钱“并且没有向曹家索要一分钱。

祥子还是个倔强的人,因为祥子他选择了车夫这一行,他一生都只干了这一个职业,这也代表了祥子的敬业。

读了这篇文章让我知道了当时社会的黑暗,我从孙侦探勒索祥子那段知道了当时社会的坏人很猖狂,也知道了当时政府的无能。

第四篇: 读书笔记600字左右

  我读完了《做一个聪明的教师》。这本书透过点评一个个教育案例,传达着王晓春老师的思想,传播着他的理念,我有机会读到他的书的真是受益匪浅,改变自己的教育教学行为,甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考,有很多句子印象深刻。

  “要做一个聪明的老师。”这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候,我们老师常会好心办坏事,造成这种状况其实还是我们工作的不细致,想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种,尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更就应多想想办法,多从这些孩子的角度来思考,带着一些宽容的心态去应对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋,想一些既有效又能让孩子、家长都能理解的好办法。

  聪明的人其实就是善于思考的人,他们往往有良好的思维方式,思维方式对于一个教师太重要了。由于教师应对的是学生,是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势,应对很多问题时省却了思考,所以,思维定势的影响了教师的创造性思维。所以,我们应先改变自己的思维,不断更新教育理念,改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法,努力使自己成为聪明的教师。

  书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼,我也曾因为学生的调皮而头疼,然而这一切都是教育过程中务必面临的正常问题,不要让自己的烦恼扩大,让我们坦然去应对,因为学生的生命存在着差异,我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽,而是与学生的原有基础相比,让每个学生的生命有所发展,而老师就应引领着我们的孩子体会自我的发展,教会学生懂得生活,拥有健康的心理和体魄,拥有用心向上的心态,拥有生活、求知的潜力。

  细细读完《做一个聪明的老师》发现,原先老师能够这样做,这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情,他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中,在一个个曲折动人的故事里,作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中,发人深省,撼人心魄。

  我想我会用心的乐于请教,勇于思考,广于阅读,善于积累,勤于写作,努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要这天的我比昨日有进步,长此以往,必然将越来越好,从而尽可能到达自己所能够到达的最好程度,同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。